中央电中一年制威尼斯网址园林技术专业教学计划

2019-04-07 16:31:23  阅读 259 次 评论 0 条


中央电中一年制威尼斯网址园林技术专业教学计划

一、培养目标

本专业旨在培养与社会主义经济和城市建设相适应,德、智、体、美等全面发展,具有良好职业道德,具备扎实的学问基础常识和专业常识,有较强的专业工作能力和基本技能,从事园林植物栽培、销售、园林设计、施工、养护等方面工作的高技术应用型专门人才。

 

二、从业范围和资格证书

(1)从业范围

本专业毕业生可在园林施工企业、园林设计企业、园艺企业、物业管理企业、公园景区、从事园林植物生产与营销、园林设计、园林施工、园林养护、园林管理等方面的工作。

(2)毕业证书和职业资格证书

完成本计划规定的全部课程,且获得规定的最低毕业学分者,获得国家承认的中等专业学历毕业证书。采用本教学计划进行教学,完成规定的五门双证课程,且成绩考核合格者,可获得园林技师(四级)国家职业资格证书。

 

三、培养规格

1.学问基础常识

(1)掌握中等职业教育阶段必需的政治理论;

(2)掌握中等职业教育阶段必需的阅读、写作、计算和外语等学问基础常识;

(3)掌握一定水平的计算机基础常识。

2.职业素质

(1)具备良好的思想品德修养;

(2)具有良好的职业道德;

(3)具有健康的身体和心理。

3.关键能力

(1)具有与人交流、合作的能力;

(2)具备继续学习、自我提高和适应职业变化的能力;

(3)具有创新精神和实践能力、立业创业能力;

(4)具备一定的自我管理能力。

4.专业职业能力

(1)专业常识要求

——具备素描、色彩等美术基础;

——具备平面构成、立体构成、模型制作、字体等设计基础;

——具备树木、花卉、草坪等植物学基础;

——具备建筑基础。

(2)职业技能要求

——具有花卉应用设计能力;

——具有室内植物摆放能力;

——园林植物病虫害防治能力;

——园林植物育苗、生产、病虫害防治、盆花养护;

——具有进行各类型园林的规划设计的能力;

——具有绘制方案设计效果图的能力;

——掌握CAD、3D、Photoshop App的应用;

——组织各项园林工程的施工能力。

 

四、招收对象及学制

1. 学制

本计划实行学分制。对于不同的招收对象,可以分别按二年、三年和一年的教学进程表安排教学。

2. 招收对象

招收初中毕业生及同等学力人员(按二年、三年教学进程表安排教学);招收高中毕业生及同等学力人员(按一年教学进程表安排教学)。

3. 学分有效年限

按一年教学进程表安排教学的学分三年内有效、按二年教学进程表安排教学的学分六年内有效年、按三年教学进程表安排教学的学分八年内有效。

 

五、课程设置及教学管理

(1)教学计划中设通识学问课程、通用技术课程、职业核心课程和职业延展课程。

(2)通识学问课为中央电中统设课程,实行统一的教学大纲、统一教材、凡考试课程实行统一命题考试和统一评分标准。

(3)通用技术课程、职业核心课程为开设本专业的地方教学单位会同中央电中共同开设,统一课程名称,与职业资格证书要求衔接,课程中带★号或☆号的课程是双证课程,带★号的为核心双证课程,带☆号的为辅助双证课程。双证课程为一年、二年、三年进程表中共同设置的课程,选用中央电中推荐的教材,中央电中统一命题进行考试、统一进行职业技能实训及鉴定。

(4)职业延展课程(选修课程)的开设,由办学单位根据条件和需要开设,满足规定的最低学分即可。

(5)教学计划进程表中给出的非实训类课程的教学时数为面授课时数,各教学单位在实施教学计划时,原则上应该按照6:1的比例另行配备音像类教学内容的时数。

 

六、培养模式与教学方式

1.培养模式

根据职业教育的现状和特点,注重职业教育与园林技术行业最新发展的同步性,强调专业针对性、实用性与前瞻性的结合,引入国家职业资格标准,将科学规范的认证体系融入教学过程,同时与相关人才需求单位保持密切的合作,为学生提供案例教学和实境实习的环境,全面提高学生的专业适应能力、实践应用能力、团结协作能力与持续发展能力,毕业后能够直接进入园林技术的一线岗位,实现教育与就业的对接。

2.教学方式

以专业和岗位需求为根据,以强调实际动手能力为导向,以满足岗位技能的要求为目标,结合学校自身和电中系统的优势,使理论教学与分组教学、项目驱动教学、多媒体课件、幻灯演示、音像制品的播放等多种教学方法与实践相结合,增强学生主动学习、小组协作能力。

注重工作现场应用操作,以职业技能需求细化分析为根据,以满足岗位技能的要求为目标,精心设计专业课程体系,构建课堂、园林技术业校企结合的教学环境,使理论教学与案例教学、互动教学、实践教学相结合,强调学生主动参与、应用实习与课堂教学并重的教学方式。

3.考试考核方法

五门双证课程和通识学问课外的课程采用统一的考试考核方法,其他的可以根据各门课程的具体内容采用不同的考核方式。如:试题考核、试题考核与实践考核相结合、完成指定项目、实训考核等。实训环节由课程实训、专项实训和综合实训三种课程组成,其中课程实训属验证性实训,目的是验证与掌握所学到的技能点,通常在模拟工作现场的环境下,进行单项操作;专项实训属操作性实训,目的是运用所掌握的操作技能,通常在仿真工作现场的环境下,进行任务式作业操作;综合实训环境下,进行分步骤全流程综合性工作操作。

 


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